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Résumé. Du point de vue environnemental, il semble évident que la rénovation des bâtiments existants constitue une issue plus favorable que la démolition-reconstruction. Cependant, encouragés par les intérêts économiques et financiers, la promotion immobilière favorise encore massivement la construction de surfaces neuves. Ce choix pose question pour les politiques de développement de nos villes qui possèdent un important parc d’immeubles de bureaux en attente de nouvelles occupations. L’enjeu est d’autant plus grand dans les quartiers monofonctionnels, comme le quartier européen à Bruxelles où les projets de bureaux neufs sont toujours très attractifs. Ces projets souvent menés sans qu’une vision à long terme n’ait préalablement fait consensus ont, en outre, des impacts conséquents, et parfois irréversibles, sur l’identité du lieu et ses valeurs d’origine. Cet article se base sur une étude de cas visant à estimer les émissions de gaz à effet de serre sur le cycle de vie d’un immeuble de bureaux, ainsi que les coûts financiers et fiscaux des interventions en considérant plusieurs scénarios de rénovation et de démolition-reconstruction. À la lumière des résultats de cette étude, il s’agit d’envisager le devenir de ces immeubles en intégrant dans la réflexion les implications architecturales et sociétales. Abstract. From an environmental point of view, it seems clear that the renovation of existing buildings is a more favourable outcome than demolition-reconstruction. However, encouraged by economic and financial interests, property developers still massively favour the construction of new buildings. This choice raises questions for the development policies of our cities, which have a large stock of office buildings awaiting new occupancy. The challenge is all the greater in monofunctional districts such as the European Quarter in Brussels, where new office projects are still very attractive. These projects, which are often carried out without any long-term vision, also have a significant and sometimes irreversible impact on the identity of the site and its original values. This article is based on a case study aimed at estimating the greenhouse gas emissions over the life cycle of an office building, as well as the financial and fiscal costs of the interventions by considering several renovation and demolition-reconstruction scenarios. In the light of the results of this study, the aim is to consider the future of these buildings, taking into account the architectural and social implications.

Résumé. Trois propositions de logement servent d’appui pour revisiter le processus pionnier mené il y a bientôt cinquante ans par le célèbre architecte Luigi Snozzi dans le village suisse italien de Monte Carasso. Ces exemples mettent en lumière son approche singulière et inspirante du projet, en tant que méthode souple et exigeante dans la transformation spatiale des lieux de vie. Cette contribution invite aussi à des lectures progressives, rencontrant des valeurs multiples (voire fondamentales) dans chacun des projets évoqués. La posture transgressive empruntée par Snozzi rappelle l’indispensable décloisonnement des échelles de travail à maintenir lors de tout processus de conception. Cet article est également l’occasion de rendre hommage à ce maître de l’école tessinoise disparu lors de la pandémie en 2020. Abstract. Three housing proposals are taken as points of reference to revisit the pioneering process led almost fifty years ago by famous architect Luigi Snozzi in the Swiss-Italian village of Monte Carasso. These examples highlight his singular and inspiring design approach, as a flexible and strength method for qualitative transformation of living spaces. This contribution also invites to gradual readings, showing numerous (or even essentials) values in each selected project. This transgressive position taken by Snozzi reminds the vital removal of partitions regarding levels of work during every design process. This article is also an opportunity to pay tribute to this leader of Ticinese school disappeared during the pandemic in 2020.

Résumé. Les termes assèchement et dessèchement sont utilisés comme des synonymes alors que ces notions, dont le sens a évolué au cours du temps, couvrent des réalités différentes renvoyant à des systèmes agropastoraux spécifiques ainsi qu'à une prise en compte bien définie du territoire. Le mot drainage est lui largement employé pour définir toute action visant à supprimer le caractère humide d'une parcelle. Ces trois termes sont rarement utilisés de façon correcte. Cet article vise à construire un cadre théorique stable autour de ces notions et à recadrer les visions de la gestion du territoire auxquels elles renvoient. Abstract. In French, the terms assèchement and dessèchement are used as synonyms, while these concepts, whose meaning has evolved over time, cover different realities referring to specific agro-pastoral systems as well as to a well-defined account price of the territory. The word drainage is widely used to define any action aimed at removing the wet character of a plot. These three terms are rarely used correctly. This article aims to build a stable theoretical framework around these concepts and to reframe the visions of land management to which they refer.

Résumé. Au cours d’un road trip aux États-Unis en 1972, la découverte fortuite et la visite d’un lieu mythique de l’histoire de l’architecture – la résidence et l’atelier d’hiver de Frank Lloyd Wright en Arizona – avec la rencontre étrange des deux personnages les plus proches du plus grand des architectes américains, décédé 13 ans plus tôt. Une anecdote singulière vécue comme un coup du destin dans le chef de l’auteur, jeune architecte fraîchement diplômé. Abstract. During a road trip to the United States in 1972, the chance discovery and visit of a mythical place in the history of architecture – Frank Lloyd Wright's residence and winter studio in Arizona – with the strange meeting of the two characters closest to the greatest of American architects, who died 13 years earlier. A singular anecdote experienced as a stroke of fate by the author, a young, freshly graduated architect.

Résumé. Alors que la digitalisation du réel modifie profondément notre rapport au monde, une expérience pédagogique a été menée avec des étudiant·es de deuxième année de bachelier en architecture, pour acquérir des compétences en conception et fabrication assistées par ordinateur (CFAO). La méthode pédagogique est fondée sur une posture socioconstructiviste et une mise en situation avec la méthode de l’apprentissage par projets. À l’issue d’un travail en équipe, les étudiant·es ont créé différentes variations paramétriques pour fabriquer une Parasol City. Abstract. At a time when the digitalisation of reality is profoundly changing our relationship with the world, a teaching experiment was carried out with second-year Bachelor of Architecture students, to acquire skills in computer-aided design and manufacture (CAD/CAM). The teaching method is based on a socio-constructivist approach and a project-based learning method. Working in teams, the students created different parametric variations to make a Parasol City.

Résumé. En 2013, la pédagogie du dessin à main levée dans la faculté LOCI s’enrichissait d’un nouvel exercice sur le site de Bruxelles : Arrêts sur images. Dans cet exercice, à partir de l’observation de la narration complexe et aboutie d’un film, l’étudiant·e développe une lecture personnelle et sensible de l’architecture à différentes échelles (le détail, le bâtiment, le paysage). Illustré par une sélection de travaux d´étudiant·es, l’article présente l’état des lieux d’un processus pédagogique entamé il y a dix ans et toujours en mouvement. Abstract. In 2013, the LOCI faculty added a new freehand drawing exercise in its Brussels campus: Arrêts sur images. Through this exercise, by observing the complex and accomplished narrative of a movie, the student produces a personal and sensitive drawing of architecture at different scales (the detail, the building, the landscape). Illustrated by a selection of students' work, the article takes a snapshot of a teaching process that began ten years ago but is still in the making.