A l'agenda

Le programme du colloque sera disponible prochainement.

Présentation

Une série d’ateliers pour dégager des figures et paradigmes fondamentaux qui traceraient les jalons d’une critique esthétique de la consommation culturelle numérique.

Organisation : Jean-Baptiste Ghins (jean-baptiste.ghins@uclouvain.be)

Programme

4 novembre : Miranda Boldrini (Université Côte d'Azur) : « Attention et imagination chez Iris Murdoch, entre éthique et esthétique ». Lecture recommandée : « De Dieu et du Bien », in La souveraineté du bien (tr. Claude Pichevin), Paris, L’éclat, 2023.

10 février : Caroline Glorie (ULiège): « Hans Magnus Enzensberger et le façonnement industriel des esprits ».
Lecture recommandée : « Le façonnement industriel des esprits », in Culture ou mise en condition ? (tr. Bernard Lortholary), Paris, Les Belles Lettres, 2012.

24 mars : Alessandro De Cesaris (Université de Fribourg) : « Remedium. Le paradigme pharmacologique des médias chez Bernard Stiegler ».

7 avril : Clarisse Michaux (ULiège) sur Susan Sontag

Discutant : Adnen Jdey (UCLouvain)
 

De 16h15 à 18h15, ISP, Salle Ladrière, A.124, Collège Mercier, Place Cardinal Mercier 14, Louvain-la-Neuve.

Argument

L’objectif de cette séquence d’ateliers est de dégager les enjeux fondamentaux qui caractériseraient une discussion philosophique sur la possibilité d’une émancipation esthétique dans le contexte médiatique contemporain.

En effet, s’il est devenu évident que les technologies de l’information constituent un monde, qu’en cela les individus y vivent une expérience esthétique (ou esthésique) et qu’il est pertinent de s’interroger sur le lien entre cette expérience et l’émancipation, les différents problèmes et perspectives que la philosophie doit aborder à ce sujet ne s’affichent pas encore clairement. Concrètement, on conclut aisément, depuis le champ de l’esthétique, que le numérique pose problème(s), car on y fréquente des œuvres d’art (photos, films, textes littéraires, etc.) et qu’une forme sensible s’y dessine (écran, casque audio, mécaniques de recommandations, réalités augmentée et virtuelle, etc.) mais on ne sait pas encore le(s)quel(s), ni quelles écoles permettent, si pas de les résoudre, au moins de les clarifier. Pourtant, si l’on admet que l’esthétique, en tant qu’elle repose sur la triade création/œuvre/réception – c’est-à-dire qu’elle commente la perspective des artistes, les œuvres en elle-mêmes et la façon dont elles sont reçues – est mise à mal dans une situation historique où la scène de l’individu face à l’artefact qui mérite un commentaire semble de plus en plus anachronique, l’heure est venue d’une mise au point : en quoi consisterait une critique esthétique de la consommation culturelle médiée par les plateformes, quels concepts fondamentaux y seraient mobilisés et quels paradigmes historiques y tiendraient lieu de référence ?

Plus d'informations à venir

Cristobal Balbontin (Universidad Austral de Chile): "Critique de la critique: Plaidoyer pour un tournant environnemental dans la Théorie critique"

Enseignement de l’éthique, éducation morale et dialogues philosophiques

Colloque – 19 & 20 mars 2024

9h00 Introduction

9h30 Michel Fabre (Université de Nantes, France)
Du conflit au dialogue : Les débats en classe sur les questions socialement vives 

10h15 Anne Herla (Université de Liège, Belgique)
A quelles conditions le dialogue philosophique permet-il une transformation éthique ? Petite enquête auprès de quelques professeurs de Philosophie et citoyenneté en Fédération Wallonie-Bruxelles et de leurs élèves.

11h pause

11h15 Christophe Point (Université Catholique de Louvain, Belgique)
Éléments pour une étude comparative de l’enseignement de l’éthique et de la citoyenneté entre le Québec, la France et la Belgique.

12h-12h45 Discussion

14h Corentin Tresnie (Université de Liège, Belgique)
Le dialogue pédagogique comme purification intérieure

14h45 Sandra Lagrange-Lanaspre  ( Université Bordeaux Montaigne)
Analyse verbo-gestuelle des traces d’aptitudes éthique et morale dans les dialogues philosophiques

15h30 Pause

15h45 Odile Gilon-Fischer (ULB, Belgique)
La parole du maître et son efficace. Autour du De magistro d’Augustin et de Thomas d’Aquin 

16h30 Mathieu Gagnon (Université Laval, Québec) et Olivier Michaux (Université du Québec à Trois-Rivières, Québec)
Possibilités et limites de l’éducation éthique par la pratique du dialogue philosophique : réflexions à partir de propos d’adolescents.

17h15-18h  Discussion

9h00 Gaëlle Jeanmart (Université de Liège, Belgique)
Entre mésentente et différend : les limites éthiques et politiques des pratiques dialogiques en démocratie

9h45 Nicolas Cuneen (Université catholique de Louvain, Belgique)
Les limites identitaire et attentionnelle de l’éducation morale par le dialogue

10h30 Pause

10h45 Pierre-Etienne Vandamme (KU Leuven, Belgique)
L’enseignement de l’éthique par la discussion et le réalisme des raisons

11h30 Samuel Heinzen (Université de Fribourg, Suisse) :
Le pragmatisme éthique comme champ didactique du dialogue philosophique

12h15-12h45 Discussion

14h  Dany Rondeau (Université du Québec à Rimouski, Canada).
Dialogue, éthique appliquée et développement de la compétence éthique

14h45 Camille Roelens (Université de Lyon, France)
Ethique démocratique, dialogues et controverses sur le débat chez les intellectuels antitotalitaire française : quelques réflexions et enseignements pour aujourd’hui

15h30 Pause

16h00 Jean-Nicolas Revaz (HEP de Lausanne, Suisse)
Le dialogue philosophique constitue-t-il un outil de développement de la responsabilité éthique de l’élève? 

16h45 Hervé Pourtois et Xavier Delgrange (Université catholique de Louvain, Belgique)
Dialogue, liberté d’expression et neutralité à l’école

17h30  Discussion finale